2025年岁末，我校临床医学专业相继迎来两场重要的学业竞赛活动---2024级学生执业助理医师知识竞赛与2023级学生临床技能比赛，分别于12月22日和12月25日成功举行。两场赛事从理论知识和实践技能两个维度全面检验了学生的专业水平，集中展示了临床医学专业的教育成果，并为教学改革提供了重要参考。

以赛促教：构建多维能力评价体系

临床医学教育注重理论与实践相结合，竞赛作为检验教学成果的有效方式，旨在激发学生学习热情，强化临床思维，推动教学改革。知识竞赛侧重考察学生对执业助理医师考试大纲的掌握程度，技能比赛则聚焦临床实际操作能力，二者共同构建了多层次的人才评价体系，为医学人才培养提供全面支撑。

执业助理医师知识竞赛：智慧交锋与思维碰撞

12月22日举行的执业助理医师知识竞赛吸引了2024级临床医学专业9个班的27名选手同台竞技。竞赛设计紧扣执业助理医师考试大纲要求，涵盖三个环节：必答题、抢答题和必答分析题。

必答题环节侧重于考察学生的基础理论掌握情况。题目覆盖内科学、外科学、传染病学等临床学科的核心知识。参赛选手需在规定时间内完成答题，这不仅考验他们的知识储备，也考验其心理素质和应变能力。

抢答题环节将比赛推向第一个高潮。此环节题目设计灵活，涉及临床常见疾病的诊断与治疗原则、药物应用知识等。选手们通过抢答器争夺答题权，现场气氛紧张刺激。这一环节不仅考察知识掌握程度，更考验选手的反应速度和判断能力。

必答分析题环节是竞赛的压轴部分，也是最能体现临床思维能力的环节。选手们需对复杂病例进行层层剖析，展示临床推理能力和问题解决能力。题目全部来源于执考真题，要求选手剖析各选项之间的差别，并阐述选择该选项的理由。

经过激烈角逐，竞赛最终评选出一等奖2名、二等奖6名、三等奖10名。获奖同学不仅展示了扎实的理论基础，更表现出优秀的临床思维能力和解决问题的能力。

临床技能比赛：线上实操的创新挑战

12月25日，2023级临床医学专业学生的技能比赛利用腾讯会议线上进行，来自7个教学医院、8个班的16名选手参与其中。比赛要求选手在规定时间内完成心肺复苏、腹部伤口换药和腹部触诊三项操作。

心肺复苏操作要求选手展示完整的基础生命支持流程，包括评估环境、判断意识、呼救、检查呼吸、胸外按压、人工通气等环节。评委重点关注按压深度、频率、回弹以及通气效果等关键技术参数，同时考察选手在紧急情况下的应急反应能力。

腹部伤口换药项目考察选手的无菌操作技术。选手需要严格执行无菌原则，从手卫生、戴无菌手套、换药碗准备到伤口消毒、敷料覆盖，每个环节都需规范操作。评审专家特别关注选手的无菌观念和人文关怀，如操作前的解释、操作中的观察和操作后的指导。

腹部触诊项目要求选手模拟对患者进行腹部系统性触诊。选手不仅需要展示规范的操作手法，还需边操作边描述触诊部位、手法和可能发现的体征。这一项目综合考察了选手的解剖学知识、操作技巧和与患者的沟通能力。

线上技能比赛是对传统竞赛模式的创新。为保障线上竞赛的公平性，组委会采取了严格的监考措施，如要求核对身份、全程录像、无关人员禁止进入赛场等。技术组设计了详细的线上竞赛流程和评分规则，通过多角度拍摄、操作演示等方式，尽可能全面展示选手的操作细节，确保评审的准确性和公平性。

总结与展望：以赛促学，以学促用

两场赛事紧密结合临床实际，从不同维度考核学生的综合素质。知识竞赛强化理论基础，技能比赛提升实操能力，这种综合考核方式有助于发现教学中的优势与不足，为优化课程设置和教学方法提供依据。竞赛还促进了各教学医院之间的交流互鉴，为提升临床教学质量注入新动力。

未来，学校将继续深化“以赛促教、以赛促学”的理念，进一步完善竞赛机制，扩大参与范围，探索虚拟仿真等创新形式，持续推动医学人才培养质量提升。